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Fnideq: Convocatoria para impulsar la educación de los niños con discapacidad

Integración social

Los participantes en una jornada científica, organizada ayer en Fnideq, pidieron ampliar las bases de la educación inclusiva para aumentar la tasa de escolarización de los alumnos con discapacidad, en particular en los ciclos universitarios y secundarios de calificación.

Los participantes en esta jornada, organizada por la Asociación Al Awael para niños con discapacidad de la prefectura de M’diq-Fnideq, en colaboración con la Alianza Regional de Asociaciones que trabajan en el campo del autismo en la región Tánger-Tetuán-Alhucemas, subrayó que la lucha contra la deserción escolar entre los niños con discapacidad requiere el desarrollo de programas escolares, la formación de recursos humanos especializados en las profesiones de la educación inclusiva, y la creación de centros de referencia y apoyo a las escuelas que acogen a estudiantes con discapacidad.

Los ponentes de este evento, organizado con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, bajo el lema « El buen entendimiento, entrada fundamental para una educación inclusiva en beneficio de las personas con discapacidad », subrayaron la necesidad de adoptar los programas escolares desarrollados asegurar el éxito de la educación inclusiva, y abrirse a la investigación y los estudios psicológicos que aborden la discapacidad, en particular la terapia cognitiva y los programas de educación cognitiva.

De acuerdo con las ponencias hechas en esta ocasión, la región cuenta con 300 escuelas inclusivas, que albergan aproximadamente a 7.100 estudiantes con discapacidad, entre ellos 2.577 niñas, destacando que el 80% de estas escuelas son escuelas primarias, de ahí la necesidad de promover la educación secundaria inclusiva, capaz para luchar contra la deserción escolar.

En declaraciones a M24, el canal de televisión de noticias continuas de MAP, el presidente de la Asociación Al Awael, Rachid Dardabi, indicó que esta conferencia es una oportunidad para entablar una reflexión colectiva sobre los problemas de discapacidad y los medios para integrar a los niños con discapacidad en su vida social. medio ambiente, señalando que la educación inclusiva es un proyecto de sociedad que exige la « pertenencia de todos », dada su filosofía basada en la solidaridad, la convivencia y la aceptación del otro en sus diferencias.

Por su parte, la jefa del servicio de educación inclusiva de la Academia Regional de Educación y Formación (AREF) de Tánger-Tetuán-Alhucemas, Hanaa Houari, señaló que este encuentro se enmarca en las sesiones de escucha y debate con asociaciones de la sociedad civil que trabajan en el campo de la discapacidad, para enfocarnos en sus expectativas, comprender sus visiones y su evaluación del Programa Nacional de Educación Inclusiva, lanzado en 2019.

Afirmó que el ministerio supervisor presta especial atención a la educación inclusiva y la mejora de la escolarización de los niños con discapacidad, en el marco de los diversos programas vinculados a la implementación de la hoja de ruta para la reforma del sistema educativo, destacando la importancia de este tipo de reunión para promover la conciencia de la educación inclusiva y sensibilizar a la sociedad civil sobre la importancia de la escolarización de los niños con discapacidad. Map

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