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Marruecos/Día Internacional de la Juventud: La nueva escuela: “equidad e igualdad de oportunidades, calidad para todos y promoción del individuo y la sociedad”

Enseñanza de calidad

 En un momento en que la población está dominada por más de mil millones de jóvenes entre las edades de 10 y 24 años, reconsiderar la educación, inmortalizada por el cuarto objetivo de desarrollo sostenible de “garantizar el acceso de todos a una educación de calidad, en pie de igualdad y para promover oportunidades de aprendizaje permanente “, nunca ha sido tan inminente como ahora.

Es en el contexto de esta necesidad imperiosa que todo el mundo está preparando para celebrar el Día Internacional de la Juventud, para este año, bajo el tema “transformar la educación”, con el objetivo general de hacerlo más inclusivo y accesible para los jóvenes que son cada vez más conscientes del desafío de la educación para su futuro.

El tema elegido tiene mucho sentido cuando se confronta con datos de las Naciones Unidas que revelan que “más de la mitad de todos los niños y adolescentes de 6 a 14 años no tienen habilidades básicas de lectura y aritmética. “, mientras que la mayoría de ellos asisten a bancos escolares.

Debido a lo cual, el Día Internacional de la Juventud destaca la forma en que los gobiernos, los jóvenes y las organizaciones lideradas por jóvenes están trabajando para transformar los sistemas educativos adaptándolos a las realidades del siglo XXI y, a largo plazo, haciéndolos una herramienta que contribuya a la realización efectiva de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

En Marruecos, el Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior, Formación Profesional e Investigación Científica implementó la visión estratégica 2015-2030 para reformar la escuela marroquí, con el objetivo de establecer una “Nueva escuela llevada por tres grandes fundaciones” que son “equidad e igualdad de oportunidades, calidad para todos y promoción del individuo y la sociedad”.

En esta perspectiva, los objetivos de este cambio consisten, entre otras cosas, en crear condiciones adecuadas para que la Escuela pueda cumplir con las tareas de socialización, así como la educación para valores nacionales y universales.

Lejos de una visión clásica en la que la educación se limita a la lectura y la escritura, esta visión tiene como objetivo promover al individuo y la sociedad mediante la consolidación de la integración sociocultural del alumno, que por lo tanto participará en construir una sociedad cívica, democrática e igualitaria, mientras se involucra activamente en la economía y la sociedad del conocimiento, lo que le permite estar en el aprendizaje perpetuo.

El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la recomendación de la Conferencia Mundial de Ministros de Juventud, celebrada en Lisboa del 8 al 12 de agosto de 1998, para celebrar el 12 de agosto día de la juventud y atraer la atención de la comunidad internacional a los problemas de la juventud y, de este modo, celebrar el potencial de los jóvenes como socios en la sociedad actual.

Por lo tanto, y en colaboración con gobiernos, socios y comunidades, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) trabaja para identificar las barreras que reducen el rendimiento de los sistemas educativos existentes y los fortalecen para garantizar acceso a una educación de calidad que equipa a los niños, independientemente de sus condiciones de vida o de sus orígenes, como herramientas esenciales para tener éxito en la escuela y participar en el bienestar de su sociedad.

Por su parte, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) hace un llamado, a través de su Programa Juvenil, para considerar a los jóvenes como “líderes y socios esenciales” y verlos como parte de la solución a los desafíos que enfrentan los jóvenes hoy en día, particularmente con respecto a la educación.

De hecho, la integración de los jóvenes y los alumnos en el desarrollo mismo de las políticas y planes educativos se hace evidente, porque con necesidades y expectativas que cambian y evolucionan constantemente, esta juventud, en su mayor parte conectada, siente la necesidad permanente de ser estimulada e incluida, lo que hoy, por su dominio de las nuevas tecnologías y su visión poco convencional, debería ser su educación que puede ser extremadamente útil y relevante en la transformación exitosa de la educación.

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